Supone que toda acción humana, cultural, social o educativa se desarrolla en el marco de un momento histórico resultado de visiones de mundo y cosmovisiones y de representaciones y percepciones de la acción. Considera a la educación como un fenómeno dinámico, sujeto a tensiones y conflictos, que configuran modelos educativos que responde a modelos vigentes de sociedad y de sujetos. Preocupa por tanto abordar la relación entre ciencia, tecnología y sociedad; las transformaciones derivadas del proceso de globalización y mundialización; lecturas que permiten comprender los límites o problemáticas de la modernidad, llamada por algunos autores posmodernidad, el fin de la modernidad, modernidad tardía, entre otras. Preocupa a su vez como se ha ido insertando en el campo educativo, las tecnologías de la información y la comunicación, recursos tecnológicos, formas de utilización y uso de las mismas, problematizando su impacto en los procesos formativos y construcción de sujetos.
Por último, considera nuevas tendencias educativas, ligadas a la construcción de ciudadanía, de sociedades democráticas, de inclusión educativa, considerando para esta última aquellas referidas a la diversidad, a la construcción de sujetos del mundo, pero a su vez a la universalización de la educación.
Desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas, para el análisis, la reflexión y la crítica de la modernidad y la postmodernidad, del contexto de la globalización y la mundialización, estableciendo su relación e impacto al ámbito educativo.
Ciencia, tecnología y sociedad
- Globalización y tecnología.
- Sociedad de la información y sociedad del conocimiento.
- Nuevas tendencias en el desarrollo de la ciencia y tecnología para la educación.
Globalización y mundialización
- Caída de los grandes relatos
- Lo global y lo local
- Riesgos de la sociedad moderna
Posmodernidad y educación
- Debilidad de las instituciones
- Crisis identitarias
- La emergencia del sujeto
Tecnologías de la información y la comunicación
- Sociedad de la información y sociedad del conocimiento
- Formación, distancias y tecnologías.
Educación y construcción de ciudadanía
- Institución, cultura y democracia
- Educación y construcción de la ciudadanía.
- Tolerancia, convivencia y ética
- Conocimiento y cuidado de sí
- Diversidad y universalización de la educación.
Las actividades se desarrollarán en base a módulos formativos. Se tomará en cuenta las características particulares de cada alumno así como del grupo para facilitar el aprendizaje.
El curso centrará actividades de análisis teórico, a partir de las temáticas y lecturas sugeridas en el programa. Sin embargo, la exploración de las temáticas, se ampliará a consultas de otras fuentes, de reconocimiento académico, sean impresas o provenientes de medios electrónicos.
Cada alumno deberá, en función de las actividades de aprendizaje que correspondan, y en función del desarrollo de problemáticas de interés, realizar la exploración e identificación de referencias de interés.
Se promoverá el desarrollo de actividades individuales, de lectura previa a las sesiones o intervenciones en espacios virtuales, de trabajo aúlico o no en línea, y tareas orientadas todas estás a promover aprendizajes individuales, y su puesta en común en los espacios grupales u espacios virtuales.
Se promoverá el desarrollo de trabajo cooperativo y colaborativo, considerando tareas asignadas grupalmente, orientadas al desarrollo de procesos de aprendizajes entre pares, y con el apoyo de recursos externos.
Se considerarán evidencias del desarrollo de competencias, a partir de su relación con las competencias iniciales, y las competencias esperadas. Para la evaluación final, se considerará:
Asistencia (mínimo 80%) y participación 10%
Tareas individuales 40
Tareas grupales 40
Autoevaluación y coevaluación 10%
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